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彭卓毅——支教永难忘

　　离开了广东这个自己土生土长的地方，离开了亲人好友，彭卓毅他们一行人来到了这个神奇、陌生的西藏支教，与当地的孩子们共同生活了将近100天，留下了美好而难忘的回忆。

　　从下飞机开始，头晕、胸闷、脑涨、气喘，种种的高原反应不断地考验着第一次出远门的他们。在西藏的第一夜伴随着他们的是连绵的恶梦和不断的呕吐。闻名世界的布达拉宫和大小昭寺近在咫尺，但却似乎听到了神的召唤。来不及逗留体会“日光城”的圣域风土，第二天一早，他们直接离开拉萨，雅鲁藏布江那壮美的风光却因强烈的高原反应而无心观赏。汽车经过三天长途跋涉终于来到了离拉萨900公里外的林芝察隅县。

　　他们支教的察隅县地处西藏东南部是一个峰峦重叠、山穷水瘦的边境县。其落后的教育现状叫人揪心：这里2001年才基本完成了“普六”任务；农牧区因交通不便，各村群众居住分散原因，适龄儿童入学率、巩固率较低，每年暑假老师还得到学生家家访劝学；经费投入不足导致基础设施薄弱，学校缺少基本的教学工具，连学生的书本、桌椅都无法保障。计算机室、多媒体教室等现代化教学设备还处于空白；教师不足，教学方式、方法落后导致教学质量落后，教育水平低于全地区平均水平；学生的知识基础参差不齐，家里负担重，间歇性辍学现象普遍。

　　看到西藏察隅教育的落后现状，他们暗暗发誓：要用自己的毕生所学和聪明才智为国家的西部贫困地区教育建设作贡献，把先进的教育理念和教育手段毫不保留的传播到西部，在西部的广阔天地里贡献自己的一份力量。

　　他们最关心的是这里的信息技术应用和教育问题。支教学校原有的广东捐献的电脑由于缺乏专业的管理老师而全部瘫痪，因此学校的教师和学生的计算机操作能力都很差。他们就利用课余时间，把每一台电脑主机都拆开重新组装，甚至把多台主机的有用部件组成一台主机，经过两个星期的努力，他们终于组装了一个有19台计算机的学生电脑室。他们的成果令校长激动不已地说原以为那些设备已经成了一堆垃圾，没想到还有用武之地。电脑室的成功搭建后，他们马上开展了一周两晚外加星期六日的教师计算机培训活动，同时在小学三到六年级开设了计算机课程，让孩子们第一次接触到电脑。

　　在学校英语教师短缺的情况下，他们除了计算机教学外，还担任英语教学工作，与西藏孩子们度过了每个难忘而愉快的课堂。

　　三个月来，他们每人都认真听了当地老师几十节各学科的课，在评课的同时，他们把南海先进的教学理念、教学方法与察隅县老师们进行交流，与当地的老师们建立了深厚的友谊。

　　察隅县地大人稀，全县三镇三乡共2.6万平方公里。他们就到了其中的两镇两乡作教育考察和交流。其中就有全县唯一既不通公路也不通电、不通电话的乡——古拉乡。他们每天骑马赶路7－8个小时，翻山越岭、跋山涉水经过雪山、悬崖、原始森林赶到沿路的村庄才有投宿。途中睡睡袋住过野外帐篷，睡过木板，睡过玉米堆，吃榨菜吃压缩饼干和罐头，几天没吃青菜。途中几个队友几次从马背上摔下来，一人差点滚进怒江中丧生。马背上颠簸了4天，他们终于从县城到达乡政府。从古拉回来，他们个个都变瘦了。

　　每当他们走上讲台，看到下面一双双明亮无邪的眼睛，一张张天真稚气的笑脸，沉甸甸的责任感便在心里油然而生；当他们每次走进校园时，学生们总把他们团团围住，热情地打招呼；下课时争先恐后帮拿作业、提手提电脑的时候，就感到格外亲切；当他们把自己掏钱买的手表、钢笔、作业本作为学生英语书写大赛奖品发到学生手中，看到他们眼里的喜悦和感动时，宛如给学生心里播种了关爱和幸福；当他们在回应同学们那声音响亮的“广东老师好”，并向他们手里塞进一个苹果的时候，他们深深地体会到当老师的幸福。

　　现在，他们虽然回到了自己的原来的教育工作岗位，但每当想起在西藏的支教点点滴滴，至今仍然感动不已。他们把自己的知识与热情贡献给西藏，而西藏给予的却是一生珍藏的难忘记忆。无法抗拒的高原反应、路途难以想象的艰险、经过有“死亡路段”这称的老虎垭的恐惧、气候的恶劣给他们以身体和心理的磨练；当知道他们要走的消息，西藏的老师们和同学们都挥泪送别，尤其是他们一行离开卫生条件、医疗条件、气候环境都很恶劣的古拉乡的那一天，乡里附近村庄有五条长长的欢送队伍，藏民们穿着华丽的藏服给他们献上青稞酒和洁白的哈达。列队欢送的小学生们排成左右两行高呼：“再见，再见，老师再见！”那简直是最高的礼遇。

　　经历了察隅支教，使他们更加关注祖国的未来，曾在那里挥洒过青春汗水的他们回到城市生活后对一切将至感到满足，那既艰苦又快乐的短暂西藏支教经历将成为他们每个人一生中美好而难忘的回忆……